Les grossesses adolescentes mènent à bon nombre de questionnements liés à l’éducation et notamment aux programmes d’EVRAS. Un accès limité à l’éducation à la vie relationnelle, affective et sexuelle est-il la seule explication derrière ces occurrences ? Quels autres déterminants peuvent être mis en avant pour comprendre ces situations ?
L’importance de l’état émotionnel dans l’apprentissage
Aujourd’hui, il est démontré, notamment à travers les recherches en neurosciences affectives et sociales, que...
